Δευτέρα 30-9- 2019
Αναδυόμενος γραμματισμός
Η Νηπιαγωγός σχεδιάζει στον πίνακα ένα σύμβολο “Π” και ρωτάει τα παιδιά να της πουν τι έχει σχεδιάσει. Τα παιδιά λένε ότι είναι καμινάδα, πόρτα, τοίχος, ντουλάπα. Στην συνέχεια, ξεφυλλίζουν ένα αυτοσχέδιο βιβλιαράκι που βρήκαν μέσα στο γραμματοκιβώτιο της τάξης μας. Διαπιστώνουν ότι κάποιες από τις ιδέες τους που διατύπωσαν στην παραπάνω δραστηριότητα περιέχονται στο βιβλιαράκι π.χ. απεικονίζεται ένα σπιτάκι και στην θέση της πόρτας υπάρχει κενό και συμπληρώνεται με το σύμβολο “Π”…..Στην τελευταία σελίδα του βιβλίου, ενημερώνονται ότι το συγκεκριμένο σύμβολο μπορεί να είναι το κεφαλαίο γράμμα “Π” και το τοποθετούν δίπλα στο μικρό”π”.Το βιβλιαράκι εμπλουτίστηκε και με τις υπόλοιπες ιδέες των παιδιών. Έτσι κατανόησαν τον όρο διαφορετική οπτική!
Γυμναστική
Σκακι
Τρίτη 1-10- 2019
Σχέδιο Εργασίας (Project)
Bandes Dessinées (BD)- παιδικά γαλλοβελγικά κόμικς
Αγγλικά
Τετάρτη 2-10-2019
Δημιουργία κ Έκφραση-Τέχνες
Τα παιδιά φτιάχνουν ένα σκαντζόχοιρο με την τεχνική της χαρτοδιπλωτικής (origami) προκειμένου να εμπλουτίσουν την μακέτα τους που περιλαμβάνει και άλλα ζωάκια. Τι βλέπει ο σκαντζόχοιρος όταν περπατάει στο δάσος και τι βλέπει το σκιουράκι που ο σωματότυπός του τον βοηθάει να έχει διαφορετική οπτική;
Αυτοοργάνωση
Γυμναστική
Ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης
Παρατηρώντας τους ήρωες του κόμικς “Λούκυ Λουκ”, τα παιδιά δουλεύουν τα συναισθήματα, τους διαφορετικούς τρόπους έκφρασης του ίδιου συναισθήματος, της διαχείρισής του από τους ήρωες του συγκεκριμένου κόμικς……
Πέμπτη 3-10- 2019
Καλλιέργεια μαθηματικής σκέψης
Τα παιδιά προσεγγίζουν τα σχήματα μελετώντας έργα τέχνης μεγάλων ζωγράφων. Πως παρουσιάζονται τα σχήματα μέσα από τους πίνακες των ζωγράφων;
Γαλλικά
Γαλλικό βιβλίο: Toute ma materrnelle (spécial animaux)
De 4 à 6 ans
Team–building
Τα παιδιά αναλαμβάνουν τα νέα τους καθήκοντα (υπεύθυνη για τα παιχνίδια, υπεύθυνος για την δανειστική βιβλιοθήκη…).Μαθαίνουμε να είμαστε υπεύθυνοι όταν εκτελούμε τα καθήκοντά μας σύμφωνα με τον ρόλο μας αλλά και να ακολουθούμε τους κανόνες που μας θέτει ο συμμαθητής μας μέσα από τον δικό του ρόλο. Έτσι, λειτουργεί αρμονικά η ομάδα χωρίς να παρεμβαίνει συνέχεια η νηπιαγωγός. Τέλος, φτιάξαμε το θερμόμετρο που αξιολογεί κατά πόσον εκτέλεσαν σωστά τα καθήκοντά τους οι υπεύθυνοι.
Παρασκευή 4-10- 2019
Κοινωνικές δεξιότητες και αλληλεπίδραση/Φυσικές επιστήμες
Τα παιδιά προσέγγισαν την διαφορετική οπτική μέσα από ένα θεατρικό παιχνίδι. Τα παιδιά υποδύθηκαν μια θαλάσσια χελώνα και έναν άνθρωπο. Κάποιος πέταξε στην θάλασσα μια σακούλα. Η χελώνα βλέπει την σακούλα και πιστεύει ότι είναι μέδουσα (τροφή) πάει, λοιπόν, να την φάει…..Ο Άνθρωπος κολυμπάει και βρίσκει μια σακούλα, θέλει να την βγάλει από την θάλασσα γιατί είναι σκουπίδι.
Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα εκπαιδευτικό βίντεο με τίτλο “Όλοι βλέπουμε την ίδια γάτα”.Το συγκεκριμένο βίντεο είναι από το ομώνυμο βιβλίο και παρουσιάζει την διαφορετική οπτική. Πως έβλεπαν την ίδια γάτα όσοι την συναντούσαν;
Γαλλικά
Στόχοι: εμπλουτισμός λεξιλογίου, κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου, προφορά, ικανότητας της ακρόασης
Κατά την διάρκεια του μαθήματος των γαλλικών, η νηπιαγωγός μιλάει γαλλικά στα παιδιά.
Δραστηριότητες:
- Εκπαιδευτικό λογισμικό
- συμμετοχή σε διαλόγους,
- συμμετοχή σε παρουσιάσεις (παρουσιάζω στα γαλλικά κάποιο θέμα που μ’ αρέσει)
- γαλλικά τραγούδια
- μουσικοκινητικές και θεατρικές δραστηριότητες
- επιτραπέζια παιχνίδια
- κατασκευές
- γαλλικά παραμύθια στην αφήγηση των οποίων συμμετέχουν και τα ίδια τα παιδιά καθώς πρόκειται για βιβλία με λέξεις- εικόνες
- βίντεο (γαλλικές ταινίες)
Μάθημα μαγειρικής
Τρουφάκια σοκολάτας
Δανειστική Βιβλιοθήκη
Επιστροφή βιβλίου